教育部發(fā)文：加大中小學(xué)編程教育師資投入

近日，教育部官網(wǎng)公布了《關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第3172號（教育類297號）提案答復(fù)的函》，針對全國政協(xié)委員提出的《關(guān)于穩(wěn)步推動編程教育納入我國基礎(chǔ)教學(xué)體系，著力培養(yǎng)數(shù)字化人才的提案》予以回應(yīng)。

《答復(fù)函》主要從三大重點方面，闡述了編程教育發(fā)展及未來規(guī)劃。

重點一：制定專門文件，規(guī)范編程教育

針對校內(nèi)，教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》。提出“加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培育、完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試”等要求。

針對校外，教育部等八部門印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》。提出建立多部門協(xié)同聯(lián)動的監(jiān)管機(jī)制，組織對包括少兒編程教育在內(nèi)的教育App進(jìn)行備案、推薦、選用、監(jiān)督檢查等制度。

重點二：持續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)編程教育進(jìn)入中小學(xué)

自2017年起，我國就已開始制定相關(guān)政策，推進(jìn)編程納入中小學(xué)課程。

編程課程從了解所學(xué)語言編程的基本思路到了解程序設(shè)計的基本過程和方法，再到了解人工智能的發(fā)展歷程、概念和人工智能算法的實現(xiàn)過程。中小學(xué)生由淺入深，逐步提高信息化素養(yǎng)，并學(xué)會利用所學(xué)知識解決實際問題。

目前，編程教育等信息技術(shù)內(nèi)容已納入到小學(xué)、初中科學(xué)課程和中小學(xué)綜合實踐活動課程，并有機(jī)融入到相關(guān)學(xué)科課程，高中階段還專門開設(shè)了信息技術(shù)課程。下一步，將繼續(xù)推動編程教育納入信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。

重點三：加大中小學(xué)編程教育師資投入

編程教育師資也是全國政協(xié)委員及廣大家長所關(guān)心的重要問題，從下方各位家長的評論就可見一斑。

對此，教育部也在《答復(fù)函》中給出了明確回應(yīng)：

一，目前師范院校普遍開設(shè)了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)等專業(yè)，培養(yǎng)能夠?qū)嵤┌ň幊探逃趦?nèi)信息技術(shù)教育的教師。

二，要重點關(guān)注、提前謀劃信息技術(shù)教師編程能力提升工作，面向中小學(xué)信息技術(shù)教研員、骨干教師等組織開展軟件編程專項培訓(xùn)，并進(jìn)一步推動各地開展經(jīng)驗分享交流活動。

教育部表示，將包括編程在內(nèi)的信息技術(shù)納入中小學(xué)課程，能夠幫助孩子掌握基礎(chǔ)信息知識與技能，發(fā)展計算思維，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。這些也是人工智能時代，必備的剛需能力。

也正因此，已開設(shè)機(jī)器人編程課和軟件編程課的貝爾科教越來越受到廣大家長與孩子們的青睞和喜愛。

貝爾科教不僅擁有自主研發(fā)的在線軟件編程平臺，在全國還擁有1000余家線下機(jī)器人編程中心，可供孩子和家長選擇。同時，為了給孩子們帶來更好的編程學(xué)習(xí)體驗，貝爾科教還自主研發(fā)了沉浸式、智能化的BeBO智能教室和Mabot等多個系列智能教育機(jī)器人，研發(fā)編程課程超2000套。

除此之外，貝爾科教格外重視優(yōu)質(zhì)編程師資的儲備和培訓(xùn)，目前擁有計算機(jī)、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景的編程教師8500余名。

未來，貝爾科教將繼續(xù)圍繞AIQ理論，自主研發(fā)編程課程、智能軟硬件產(chǎn)品，持續(xù)培養(yǎng)師資隊伍，為更多孩子帶去優(yōu)質(zhì)的編程教育服務(wù)。

責(zé)任編輯：xj

原文標(biāo)題：教育部發(fā)文：將編程納入中小學(xué)課程，強(qiáng)化編程教育師資！

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