機器人教育在動手實踐中的真理

關于機器人教育，最近幾年愈發(fā)的火熱，更多教育部門和企業(yè)投身到機器人教育行業(yè)，國家教育局也逐漸重視并將STEAM課程納入學校課程體系內。所以自己對于所處的行業(yè)，有些關于教育本身的話發(fā)表一番，很多人包括本身對于機器人相關學習，剛開始都是以興趣為主，所以國內的各個機構的“寓教于樂”的宗旨，在此階段教學本無差異，也并沒有錯。學生學習一個技術，興趣是最好的老師，身為機器人教師的我們，同樣也是打開這扇門的引路人。

但是對于專業(yè)機器人教育學員學習到一定階段，一定會有艱難的路程，會有一個質變的過程，尤其是對于興趣廣泛的青少年來說，當我們學習到了這個階段對于塑造人才和建立良好的主觀性格是個考驗。

有些學生善于挑戰(zhàn)迎難而上，興趣愈發(fā)濃烈從而愿意去鉆研，這樣就從興趣轉化成熱愛，結合學習的能力去解決編程的問題甚至生活中的問題；有些學生認為享受一類單獨的知識帶給自我的成就感和認可感，從而學精變?yōu)閷ｉL；有些學生精專于編程，代碼在指尖劃過，享受編寫程序帶來的滿足；有些學生更擅長于物理結構，鉆研齒輪和連桿之間的運動學魅力，各有所長，各自在各自方向都很優(yōu)秀。我們注重機器人技術全面發(fā)展的同時，也尊重孩子的個人發(fā)展，因為機器人雖然是一門綜合課程學科，其中涵蓋了數學，物理，結構，編程語法以及思路等等各個方向，但是對于不同特點的學生來說，你創(chuàng)造的出來的軌跡也就不同。

教育體制改革行至深水區(qū)，剩下的也都是難啃的硬骨頭，只有重拳出擊，方能遏制校外培訓的狂熱，還教育以本色，讓孩子們健康成長。就目前國家的政策導向而言，機器人教育早已不是春天的一粒種子，而是拔地而起茁壯成長的樹木，作為對機器人教育懷抱熱望并致力發(fā)展的一員，我們相信必定會迎來它成長參天大樹的那一天。

對于學習機器人來說，在興趣和熱愛的前提下，滿足孩子的學習充實感，創(chuàng)造的成就感，孩子未來才有無限種可能。在未來機器人教育會被越來越多的人認可，而行業(yè)目前也正處在一個極度變動的情況之下，市場正在逐步淘汰那些一味追求高科技而沒有實際將教育作為自己核心目標的機構。

而作為機器人教育，最重要的是動手中實踐知識理論，在實踐中將知識應用于生活本身，落地轉變化具體的一門技能，這都是機器人教育的優(yōu)勢特點。通過機器人模型的搭建、拼圖的組裝、編程的編寫，不僅可以提高學科的理論知識，還能鍛煉自己的動手能力、團隊協(xié)作能力以及思維創(chuàng)造能力等等，對于學習能力和效率的提升有巨大的幫助。

綜上所述，機器人教育中，對知識的具象落地和創(chuàng)新再造是機器人教育得以持續(xù)發(fā)展和推崇的重要原因。我們不能過于追求技術的新型而忽視機器人教育的本質。在實踐中學習，在學習中創(chuàng)造，培養(yǎng)未來人才，助力社會發(fā)展，才是我們發(fā)展機器人教育的最大意義。

審核編輯 黃昊宇