人工智能與機器人教育并駕齊驅(qū)的未來趨勢

二十一世紀(jì)已經(jīng)全面進(jìn)入人工智能與機器人教育并駕齊驅(qū)的社會，未來不掌握高科技，就算讀書速到博士研究生，也算半個文盲，機器人教育是真正意義上全方面培養(yǎng)學(xué)生們的各項能力。世界各國，機器人教育不斷普及，中國也參與其中，國際上最早的機器人競賽是發(fā)生在1988年，由有“機器人王國”之稱的日本的廣播協(xié)會舉辦，許多國家的中小學(xué)教育中，都把機器人教育納為信息技術(shù)課程的一個板塊。隨著機器人教育走進(jìn)中小學(xué)，在中國，機器人教育，對中小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，漸漸有了現(xiàn)實意義。通過參與機器人教育，孩子們能獲得什么呢？

豐富學(xué)生知識、使學(xué)生適應(yīng)時代要求。機器人技術(shù)融合了電子、造型、傳感器、機械、人工智能等當(dāng)今多項領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，它不僅體現(xiàn)了對未來科技發(fā)展的認(rèn)識，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要舉措。比爾蓋茨就曾預(yù)言說：“未來家家都有機器人！”讓學(xué)生更加自信。機器人的課堂是由無數(shù)個大小任務(wù)組成的課堂，每一位學(xué)生，無論他多么的不自信，也無論他的文化學(xué)習(xí)成績多么的不好，在機器人活動過程中都會因為能夠完成與他相適應(yīng)的任務(wù)而充滿自信，每一個人都會體會到：“我行！

讓學(xué)生更加自信。機器人的課堂是由無數(shù)個大小任務(wù)組成的課堂，每一位學(xué)生，無論他多么的不自信，也無論他的文化學(xué)習(xí)成績多么的不好，在機器人活動過程中都會因為能夠完成與他相適應(yīng)的任務(wù)而充滿自信，每一個人都會體會到：“我行！機器人教育活動過程中可以讓每一個孩子都能夠充分發(fā)揮自己的能力特長，使該能力得到進(jìn)一步提升，同時，課堂上的各種學(xué)習(xí)方式更可以使其它相對較差的能力得到提高，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。不是特別了解機器人教育的家長可能會覺得，它是可有可無的一種存在！無非就是孩子喜歡玩玩而已，和我們實際生活也沒有太多關(guān)聯(lián)，還不如學(xué)學(xué)舞蹈、英語，至少還算一項技能，在節(jié)假日時還能登臺一展風(fēng)采。

那機器人真的存在感這么弱？我們往下看。其實，如果你站在全球教育的角度來看，機器人教育在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)流行很多年了。

只不過在我們國家，就像20年前的計算機一樣，起步得比較晚而已。

綜上所述，沒有任何因素能阻擋機器人創(chuàng)客教育的前進(jìn)的步伐，這是新時代智慧的象征與體現(xiàn)。年輕人要成為全面掌控這個時代的高新技術(shù)，才是人中俊杰。機器人教育，作為“STEAM”綜合學(xué)科教學(xué)模式最好的教學(xué)方式，在美國、法國、英國、日本早已經(jīng)列為了K12教育的必學(xué)課程。機器人課程究竟是什么呢？機器人教育它教給孩子那些東西呢？簡單概括一下，機器人教育最重要的目的地培養(yǎng)2種思維、3個習(xí)慣和4項基本能力.