Smartbi如何幫助985高校通過(guò)大數(shù)據(jù)管理研究生教育質(zhì)量

最近，教育部給本科教學(xué)質(zhì)量“打分”：學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度中等偏下，這一話題上了熱搜，在網(wǎng)絡(luò)上引起了人們的廣泛關(guān)注和評(píng)論。聯(lián)想到前段時(shí)間的新聞：近30所高校公布了超過(guò)1300名碩博研究生的退學(xué)名單，其中包括清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等知名高校。

我們不難發(fā)現(xiàn)，教育部這幾年開(kāi)始嚴(yán)查高校學(xué)風(fēng)，嚴(yán)抓高校教育質(zhì)量，學(xué)生教育水平，讓高?！皩W(xué)生忙起來(lái)、教師強(qiáng)起來(lái)、管理嚴(yán)起來(lái)、效果實(shí)起來(lái)”。那么作為高校，又該如何評(píng)估教育質(zhì)量?如何判斷老師的教學(xué)方法是好是壞?問(wèn)題出在哪里?如何有效進(jìn)行教育教學(xué)改革?我們看看Smartbi是如何幫助這所985高校利用大數(shù)據(jù)管理研究生教育質(zhì)量的吧。

01把握教育痛點(diǎn)，梳理關(guān)鍵問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校的教學(xué)質(zhì)量管理中存在數(shù)據(jù)采集少、課堂評(píng)價(jià)可信度低、教師督導(dǎo)難、學(xué)生反饋慢等四大難題。許多高校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估還依賴(lài)傳統(tǒng)的人工管理方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況難以掌握，從而造成教育過(guò)程中很多環(huán)節(jié)無(wú)法得到有效的監(jiān)測(cè)。因此，需要構(gòu)建一套科學(xué)合理、行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，實(shí)現(xiàn)量化精準(zhǔn)、常態(tài)持續(xù)、全面覆蓋、實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)。

這所985高校通過(guò)搭建研究生教育質(zhì)量大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)讓教育評(píng)價(jià)從“經(jīng)驗(yàn)主義”走向“數(shù)據(jù)主義”，從“單一評(píng)價(jià)”走向“綜合評(píng)價(jià)”。

02大數(shù)據(jù)全覆蓋，破解四大難題

◆ 建設(shè)研究生教育質(zhì)量數(shù)據(jù)庫(kù)

該高校首先搭建了研究生教育質(zhì)量數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)、集中管理，集中共享與發(fā)布，提高數(shù)據(jù)管理效率，改變了目前數(shù)據(jù)分散在各個(gè)處室、各個(gè)項(xiàng)目、各個(gè)管理人員的現(xiàn)狀，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)毀損、缺失、泄密的情況，保證高校數(shù)據(jù)的安全性、完整性和連續(xù)性。高?？梢愿鶕?jù)數(shù)據(jù)實(shí)施客觀、定量的評(píng)價(jià)，促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。

另外，還構(gòu)建起以研究生質(zhì)量監(jiān)測(cè)業(yè)務(wù)事實(shí)為中心的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)主題模型，包括：業(yè)務(wù)事實(shí)、教育機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、成果、經(jīng)費(fèi)、外部實(shí)體。

如：碩士研究生導(dǎo)師人均指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)據(jù)主要來(lái)源于業(yè)務(wù)事實(shí)、教育機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生四大主題。

◆ 監(jiān)測(cè)研究生教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵指標(biāo)

通過(guò)收集研究生培養(yǎng)輸入、過(guò)程、輸出的全過(guò)程數(shù)據(jù)對(duì)生源質(zhì)量、師資質(zhì)量、培養(yǎng)過(guò)程等七大指標(biāo)73個(gè)觀察點(diǎn)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，設(shè)定預(yù)警閾值。建立研究生教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)，以研究生教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)為切入點(diǎn)，推進(jìn)研究生教育各個(gè)環(huán)節(jié)改革與發(fā)展，加強(qiáng)研究生教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與預(yù)警，健全完善研究生教育質(zhì)量保障體系。

◆ 多維度構(gòu)建研究生、導(dǎo)師畫(huà)像

對(duì)研究生個(gè)體或特定群體的基本信息、學(xué)習(xí)、生活、社交、科研等進(jìn)行精準(zhǔn)刻畫(huà)，揭示學(xué)生的在校成長(zhǎng)軌跡，全方位了解研究生與導(dǎo)師。

◆ 分析主題舉例

1、領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙

對(duì)研究生教育管理全過(guò)程數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)收集，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、不僅能為研究生動(dòng)態(tài)管理、行為矯正、預(yù)測(cè)預(yù)警、發(fā)展變化提供數(shù)據(jù)分析，并為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有力的數(shù)據(jù)支撐，還能為提高研究生教育評(píng)估的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

2、全面掌握研究生科研水平與創(chuàng)新能力

能全面客觀地記錄研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)、科研參與、生活軌跡等狀態(tài)，同時(shí)還能掌握對(duì)研究生教育質(zhì)量有顯著影響的行為指標(biāo)，進(jìn)而提高研究生教育管理的科學(xué)性。

3、研究生行為的預(yù)警與預(yù)測(cè)功能

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，持續(xù)、動(dòng)態(tài)地收集與分析研究生課程教學(xué)、學(xué)術(shù)訓(xùn)練、科研活動(dòng)等相關(guān)數(shù)據(jù)，客觀呈現(xiàn)實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)，對(duì)運(yùn)行狀態(tài)是否按照預(yù)定計(jì)劃發(fā)展，是 否向預(yù)定目標(biāo)靠近等進(jìn)行監(jiān)控、預(yù)警。

03數(shù)據(jù)化管理，推動(dòng)教育現(xiàn)代化

● 減少重復(fù)手工勞作

自動(dòng)生成教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，完成學(xué)籍辦、學(xué)位辦等報(bào)告內(nèi)容，幫助減少科室統(tǒng)計(jì)情況。

● 驅(qū)動(dòng)教育決策科學(xué)化

通過(guò)行為預(yù)警幫助研究生院管理者進(jìn)行教學(xué)管理的宏觀決策，輔助教學(xué)生安全管控。

● 助推學(xué)校研究生教育質(zhì)量提升

在滿足批量教學(xué)的同時(shí)，也注重學(xué)生全面?zhèn)€性化發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)學(xué)業(yè)預(yù)警幫助培養(yǎng)辦減少學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程因成績(jī)不及格、不能及時(shí)拿到學(xué)位證等問(wèn)題。

基于Smartbi的研究生教育質(zhì)量大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)已經(jīng)在多家高校投入使用，取得了立竿見(jiàn)影的效果。
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