新課程教學(xué)設(shè)計案例

【教材分析】：
本節(jié)課教材立足于勻速圓周運(yùn)動基本規(guī)律上，結(jié)合實際生活中兩個實例“火車轉(zhuǎn)彎”和“汽車過拱橋”進(jìn)行分析，解決有關(guān)圓周運(yùn)動的問題，重要的是搞清楚向心力的來源，明確提出向心力是按效果命名的力，任何一個力或幾個力的合力只要它的作用效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是物體所受的向心力，這是研究勻速圓周運(yùn)動的關(guān)鍵。后面又附有思考與討論，進(jìn)一步開拓了學(xué)生的思維。

【學(xué)生分析】：
?? 通過前面幾節(jié)的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握勻速圓周運(yùn)動規(guī)律和描述圓周運(yùn)動的基本物理量（線速度、角速度、向心力和向心加速度）以及有關(guān)公式推導(dǎo)和計算。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，安排的一節(jié)實例分析課。在課堂中采用實驗演示、多媒體、電腦動畫模擬輔助手段，幫助學(xué)生建立形象直觀的認(rèn)識，降低難度。

【教學(xué)目標(biāo)】：
知識與技能
　　1、知道如果一個力或幾個力的合力的效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是物體所受的向心力，會在具體問題中分析向心力的來源，進(jìn)一步理解向心力的概念。
　　2、理解向心力公式，進(jìn)一步明確勻速圓周運(yùn)動的產(chǎn)生條件，掌握向心力公式的應(yīng)用，知道向心力和向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動。
過程和與方法
1、通過對實際生活中兩個實例分析，培養(yǎng)在具體實際問題中分析向心力來源的能力。
　　2、通過理解火車軌道彎道處為什么外側(cè)比內(nèi)側(cè)高，培養(yǎng)學(xué)生會把物理與社會、生活、科技聯(lián)系起來的能力，科學(xué)思維能力和分析問題理解問題的能力。
情感態(tài)度價值觀
　　1、通過勻速圓周運(yùn)動實例分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

【重點難點】：
教學(xué)重點：對具體問題分析向心力來源
教學(xué)難點：解決實際問題時物理方法的滲透

【設(shè)計思想】：
為了在教學(xué)中體現(xiàn)科學(xué)探究精神，盡可能完整地經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，使學(xué)生通過體驗，感受到戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅，體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，本節(jié)教學(xué)把課本中教學(xué)內(nèi)容問題的形式提出，通過學(xué)生探究式的大膽的假設(shè)和猜想，再通過科學(xué)的分析，將物理理論應(yīng)用生活實際之中。

【教學(xué)過程】：

一、新課引入
1、復(fù)習(xí)提問：向心加速度a的公式怎樣寫？根據(jù)牛頓第二定律F＝ma可得，對應(yīng)的向心力公式有哪幾個？
2、引入：在生活當(dāng)中很多圓周運(yùn)動的實例：騎自行車、摩托車轉(zhuǎn)彎，汽車、火車轉(zhuǎn)彎，飛機(jī)作俯沖運(yùn)動、汽車過拱橋等都是圓周運(yùn)動或圓周運(yùn)動的一部分，這些運(yùn)動的向心力的來源是什么？這節(jié)課我們就來討論在實際生活中的圓周運(yùn)動幾個問題。
創(chuàng)設(shè)背景問題一：火車轉(zhuǎn)彎問題：
【課件或?qū)嵨锬Ｐ驼故尽磕M火車在平直軌道上勻速行駛的火車。
[師]：1、火車受到幾個力的作用？
2、幾個力之間的關(guān)系如何？
學(xué)生觀察火車運(yùn)動情況，畫出受力示意圖,并討論回答：
??? （1）此時火車車輪受三個力：重力、支持力、牽引力和摩檫力。
??? （2）四個力的合力為零,其中重力與支持力和牽引力與摩檫力分別都是一對平衡力.
[師]:那火車轉(zhuǎn)彎時情況又會如何呢?
【展示圖片1】：火車車輪有凸出的輪緣結(jié)構(gòu)