現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備使用與維護(hù)

　　除了“教育技術(shù)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)外，在我國(guó)八九十年代又出現(xiàn)了“現(xiàn)代教育技術(shù)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，兩者沒有質(zhì)區(qū)別，都是指為了解決教育教學(xué)問(wèn)題所使用的物化形態(tài)技術(shù)和智能形態(tài)技術(shù)。本書中引入現(xiàn)代教育技術(shù)這個(gè)要概念的主要目的是使研究的對(duì)象和范圍更加明確。和傳統(tǒng)教育技術(shù)相比更多地注意探討與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有關(guān)的課題，傳播教育信息，為教育提供豐厚的基礎(chǔ)以現(xiàn)代學(xué)與教的理論為依據(jù)，并用系統(tǒng)方法去調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)、處理好教學(xué)系統(tǒng)中各要素，使教育技術(shù)更有時(shí)代特色，更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1） 現(xiàn)代教育技術(shù)研究的對(duì)象是學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源從現(xiàn)代教育技術(shù)的觀點(diǎn)來(lái)看，“教學(xué)”是對(duì)信息和環(huán)境安排和協(xié)調(diào)，其目的的是達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)者促進(jìn)?！皩W(xué)習(xí)”指學(xué)習(xí)者通過(guò)與信息和環(huán)境的相互作用而得知識(shí)、技能和態(tài)度的長(zhǎng)進(jìn)，不言而喻，教育技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都落在學(xué)習(xí)者身上。學(xué)習(xí)資源指支持學(xué)習(xí)的資料來(lái)源或資料庫(kù)，它包括技持系統(tǒng)的教學(xué)材料與環(huán)境，但資源產(chǎn)菲僅指用于教學(xué)過(guò)程的設(shè)備和材料，這還包括人員、預(yù)算和設(shè)施。（2） 系統(tǒng)方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心現(xiàn)代教育技術(shù)是以系統(tǒng)方法為核心展開全部教育實(shí)踐的，即對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)