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實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)專門人才的重要環(huán)節(jié),是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展,高校培養(yǎng)的學(xué)生必須具備應(yīng)用知識(shí)的能力、創(chuàng)造知識(shí)的本領(lǐng)和團(tuán)結(jié)合作的精神,實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中的重要地位愈加凸顯。東華理工學(xué)院長(zhǎng)期以來,十分重視教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè),逐步構(gòu)建了具有鮮明特色的實(shí)踐教學(xué)體系,為理工院校構(gòu)建特色實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了有益探索。本文通過對(duì)東華理工學(xué)院教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)的探索,提出構(gòu)建高校特色實(shí)踐教學(xué)體系的一般理論。擬從人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、加大教學(xué)投入、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段改革、規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理等方面展開論述,希望能對(duì)一般高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)提供借鑒。
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