BAT工程師有哪些成長(zhǎng)階段

L1

重點(diǎn)：做事讓人放心

說(shuō)明：剛參加工作的新同學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累一般較少，為了形成“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”的工作習(xí)慣，在這個(gè)階段應(yīng)更多參與很具體的工作，理解所遇到的問(wèn)題按照指導(dǎo)人的要求解決好問(wèn)題。

要求：能夠在L2工程師的指導(dǎo)下把具體事情做好

L2：

重點(diǎn)：獨(dú)當(dāng)一面

說(shuō)明：經(jīng)歷了一年左右的鍛煉，應(yīng)該對(duì)自己的工作范疇和具體問(wèn)題有一定的理解。這時(shí)能夠熟練的給出具體問(wèn)題的解決方案。效果上，本方向的各種問(wèn)題難不倒他。

規(guī)劃能力：能夠?qū)?wèn)題的難度、重要性、解決周期有一定把握，進(jìn)而可以做出半年內(nèi)的規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容更多強(qiáng)調(diào)具體問(wèn)題的解決方案與排期。

L3

重點(diǎn)：技術(shù)專家

說(shuō)明：L2工程師強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決能力，L3工程師強(qiáng)調(diào)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力。工作中的問(wèn)題往往可以從多個(gè)層次解決，可以短線trick快速完成，可以中線優(yōu)雅解決。L3工程師應(yīng)該具備判斷能力，對(duì)解決方案做決策和排期。工作中遇到的很多問(wèn)題的根源常常就是幾個(gè)點(diǎn)，L3工程師應(yīng)該具備能力對(duì)問(wèn)題做歸類并從根源上解決。L3工程師的工作習(xí)慣、編碼質(zhì)量、文檔質(zhì)量應(yīng)該是這個(gè)方向其他RD的楷模。

L4

重點(diǎn)：方向負(fù)責(zé)人

說(shuō)明：規(guī)劃能力：每個(gè)Topic的工作往往會(huì)與很對(duì)Topic存在關(guān)聯(lián)，在整個(gè)部門有著自己的定位。L4工程師應(yīng)該具備Topic未來(lái)一年技術(shù)方向的規(guī)劃能力。在做技術(shù)規(guī)劃時(shí)，能綜合考慮相關(guān)Topic的規(guī)劃、本部門的規(guī)劃。

執(zhí)行能力：能夠?qū)Ρ痉较騼?nèi)開(kāi)展的各個(gè)工作的進(jìn)展、難點(diǎn)有足夠了解。在涉及到合作的時(shí)候，能夠代表本方向給出結(jié)論并對(duì)結(jié)論的執(zhí)行情況完全負(fù)責(zé)。

指導(dǎo)能力：對(duì)Topic內(nèi)的各個(gè)同學(xué)技術(shù)能力有足夠的了解，知曉他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。能夠幫助L3以下的工程師做技術(shù)規(guī)劃和工作規(guī)劃。

L5

重點(diǎn)：多個(gè)方向的負(fù)責(zé)人

說(shuō)明：在部門內(nèi)多個(gè)Topic達(dá)到L4工程師的標(biāo)準(zhǔn)。在技術(shù)方向調(diào)整時(shí)，具有良好的技術(shù)遷移能力。

L6

重點(diǎn)：部門的核心技術(shù)人員

說(shuō)明

影響力：在某些方向上可以代表部門作出技術(shù)決策

技術(shù)抽象能力：面對(duì)本部門的主要技術(shù)問(wèn)題，能夠形成自己的理論體系，并在該理論體系的指導(dǎo)下做技術(shù)規(guī)劃。

技術(shù)遷移能力：在出現(xiàn)新的技術(shù)方向時(shí)，能快速成為方向的負(fù)責(zé)人。

L7

重點(diǎn)：部門發(fā)展的決策人員

說(shuō)明

決策能力：能夠結(jié)合公司的戰(zhàn)略目標(biāo)、部門業(yè)務(wù)的核心定位，對(duì)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃做出技術(shù)決策。

指導(dǎo)能力：對(duì)各個(gè)子方向的未來(lái)具有前瞻性判定，指導(dǎo)方向負(fù)責(zé)人循序漸進(jìn)的達(dá)成長(zhǎng)期目標(biāo)。

管理能力：讓團(tuán)隊(duì)的價(jià)值、業(yè)績(jī)被更多人認(rèn)可，進(jìn)而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展并取得更大的成績(jī)。