如何通過人工智能及智能教育手段來均衡教育發(fā)展

當(dāng)下，全球掀起了人工智能熱潮，人工智能被寫入今年我國《政府工作報告》。我國中小學(xué)校園網(wǎng)發(fā)展迅速，目前絕大部分計算機已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)。如何通過人工智能及智能教育手段來減輕教師負擔(dān)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，同時緩解中西部農(nóng)村地區(qū)教師資源匱乏、水平參差不齊等問題？

在教育部有關(guān)部門及中西部一些地方教育行政部門的支持下，國家語委中國語言智能研究中心攜手湖南、廣西、貴州、河北、河南等省份的試點地區(qū)，聯(lián)合清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、中國科學(xué)院計算所、首都師范大學(xué)等單位的專家，正在推進智能教育與教育均衡發(fā)展百縣示范建設(shè)工程。讓我們聽聽理論研究者和實際工作者對于利用人工智能新技術(shù)促進教育公平的思考。

瞄準(zhǔn)解決教育現(xiàn)在的痛點

中國工程院院士、中國人工智能學(xué)會理事長李德毅擔(dān)任智能教育與教育均衡發(fā)展百縣示范建設(shè)工程首席科學(xué)家，他說，學(xué)習(xí)不是灌輸，而是理解，側(cè)重交互過程。未來，在“智能科學(xué)與技術(shù)”的迅猛發(fā)展中，教學(xué)及其研究將由知識工程走向認知工程，以學(xué)習(xí)為中心，聚焦于腦認知的研究和利用，主要包括讀—語言認知、看—圖像認知、想—記憶認知、計算認知、交互認知等幾個方面。

國家督學(xué)姚喜雙指出，教育均衡最根本的還是教學(xué)質(zhì)量水平的均衡，這就要求凸顯軟件的作用，需要進一步搭建系統(tǒng)的智能教育平臺，讓教學(xué)雙方更喜歡。

美國哈佛大學(xué)教授、中國語言智能研究中心特聘教授李太豪介紹了他參與的智能教育課題的最新進展，特別是最新開發(fā)的以情感計算為理論基礎(chǔ)的“讀臉知心”系統(tǒng)。他說，這一國內(nèi)外首創(chuàng)的新系統(tǒng)，不僅可以適時為教育主管部門及學(xué)校提供智能服務(wù)，幫助他們即時了解教師授課和學(xué)生聽課情況，還可以為每個學(xué)生推送個性化練習(xí)。

云南師范大學(xué)校長、泰國坎查納布里皇家大學(xué)名譽校長駱小所說，我們將積極參與這一促進教育均衡的善舉，以智能技術(shù)開發(fā)領(lǐng)域高層次的專家隊伍為支撐，建設(shè)覆蓋學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等所有教學(xué)行為主體的綜合性智能平臺，分別部署在PC、智能移動設(shè)備以及云服務(wù)器等各類設(shè)備集合上。

清華大學(xué)國家認知基地主任蔡曙山教授說，用智能工程促進教育公平，眼光非常獨到，信息技術(shù)和教育相結(jié)合，能夠建立貫穿教育教學(xué)的三大空間，即課前的教師備課、學(xué)生預(yù)習(xí)，課中的課堂授課過程，課后的作業(yè)批改、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。互動課堂、智能學(xué)習(xí)、資源推薦、管理平臺、移動學(xué)習(xí)等智能教育產(chǎn)品為教育均衡發(fā)展提供了很好的可能性。

智能教育聚焦教育均衡發(fā)展

我國城鄉(xiāng)、區(qū)域之間教育差距較大，優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足，農(nóng)村地區(qū)信息技術(shù)普及率偏低。首都師范大學(xué)副校長、國家語委中國語言智能研究中心主任、中國人工智能學(xué)會語言智能專業(yè)委員會主任周建設(shè)說，根據(jù)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中以改革創(chuàng)新驅(qū)動教育發(fā)展的精神，我們努力以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推動信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用，增加中西部農(nóng)村特別是老少邊窮地區(qū)學(xué)生接受優(yōu)良教育的機會。智能教育與教育均衡發(fā)展百縣示范建設(shè)工程以信息化手段推動教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧，幫助上述地區(qū)的孩子用知識改變命運。

周建設(shè)介紹，他們依托北京市高精尖創(chuàng)新中心政策和資金支持，組建了70余人的研究團隊；建立了國家語委語言智能研究中心、中國人工智能學(xué)會語言智能專業(yè)委員會、語言智能博士學(xué)位點等國家級平臺；創(chuàng)新了全信息評測模型、情感分析思維模型、主題聚合度分析模型等前沿基礎(chǔ)理論；突破了英語智能評測系統(tǒng)、語文作文評測系統(tǒng)、語圖生成AR教學(xué)平臺等智能產(chǎn)品。將利用增強現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)、計算機擬真等人工智能技術(shù)，面向中西部地區(qū)特別是貧困地區(qū)以及少數(shù)民族地區(qū)的部分中小學(xué)，開展智能化教學(xué)，探索新型教學(xué)模式，重點圍繞語文、數(shù)學(xué)、外語等基礎(chǔ)課程，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)智慧教育平臺。首先選取廣西、四川、云南等試點省份的部分縣的試點校，進行為期3個月的先行推廣應(yīng)用。

讓教育插上信息化的翅膀

河北省廊坊市教育局局長薛樹林說，智能教育能夠幫助管理者及時了解教師授課和學(xué)生聽課的情況，又能推進學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，可以幫助老師和行政人員從煩瑣的具體事務(wù)中解脫出來，推動教育均衡發(fā)展。

河南省新鄉(xiāng)市教育局局長李修國認為，智能教育的成果運用一定會促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，也一定能夠受到老師和學(xué)生的歡迎，因為學(xué)生在跟老師的互動過程中，能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，在快樂中提高學(xué)習(xí)成績。

智能教育結(jié)合教育均衡發(fā)展的方向是非?？扇〉?。貴州省黔西南州教育局局長梁喜明說，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下，智能教育產(chǎn)品易學(xué)易用，不但對學(xué)生有幫助，對教師也有幫助。對黔西南州來說將是很好的教育精準(zhǔn)扶貧。