淺談多媒體教室方案

“計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息高速路等為代表的新技術(shù)的不斷更新，推動(dòng)了教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程。在基礎(chǔ)校園網(wǎng)建設(shè)基本完成的條件下，信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)成為人們最為關(guān)注的焦點(diǎn)之一，多媒體教室建設(shè)的數(shù)字化、智能化發(fā)展成為了必然。交互式多媒體教學(xué)作為智能化多媒體教室建設(shè)最基本的表現(xiàn)形式，也越來越多的受到教育工作者的青睞，成為學(xué)校需要迫切解決的問題。”

一、項(xiàng)目背景

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息高速路等為代表的新技術(shù)的不斷更新，推動(dòng)了教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程。在基礎(chǔ)校園網(wǎng)建設(shè)基本完成的條件下，信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)成為人們最為關(guān)注的焦點(diǎn)之一，多媒體教室建設(shè)的數(shù)字化、智能化發(fā)展成為了必然。交互式多媒體教學(xué)作為智能化多媒體教室建設(shè)最基本的表現(xiàn)形式，也越來越多的受到教育工作者的青睞，成為學(xué)校需要迫切解決的問題。同時(shí)，多媒體教室的應(yīng)用核心依舊是教學(xué)，基于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，在不擯棄傳統(tǒng)教學(xué)模式下，沿襲傳統(tǒng)教學(xué)的習(xí)慣，使老師很自然的應(yīng)用和過度到新的教學(xué)模式下，從而不斷地將教師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量得到提高，這是交互式多媒體教室建設(shè)與普通多媒體教室最基本的區(qū)別。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式隨著多媒體投影設(shè)備的進(jìn)入而改變，改變了老師用黑板教學(xué)的模式，利用課件教學(xué)，使老師減輕壓力的同時(shí)也相應(yīng)的使老師失去原來上課的那種激情，課件教學(xué)使老師縮短了課堂教學(xué)時(shí)間，原來一堂課45分鐘，而現(xiàn)在只需要25分鐘就可以講完，學(xué)生只能一味的記筆記，老師也缺少了課堂創(chuàng)新的能力。這是現(xiàn)階段普通的多媒體教學(xué)的一個(gè)弊端。多媒體設(shè)備的不斷增加，功能愈完善，從當(dāng)初投影機(jī)與屏幕等設(shè)備單獨(dú)控制發(fā)展到現(xiàn)在每間教室通過一臺(tái)中控就可以對(duì)整個(gè)教室進(jìn)行集中控制，使老師的操也變得簡單起來。然而多媒體中控設(shè)備的引入，作為學(xué)校來講，又需要額外增加一定的費(fèi)用。

而在此次多媒體教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目中，我們根據(jù)學(xué)校本身的情況及科學(xué)性、先進(jìn)性、便捷化等特點(diǎn)，特采用一種多媒體教室建設(shè)方案，配合多媒體投影機(jī)實(shí)現(xiàn)一種新的教學(xué)理念。

二、項(xiàng)目需要

多媒體教室一直以來都是學(xué)校信息化建設(shè)的重點(diǎn)，通過將文字、圖形、圖像、聲音集合在一起，采用生動(dòng)活潑的聲像顯示，不僅豐富了教學(xué)手段，擴(kuò)充了教學(xué)資源，而且更提高了課堂教學(xué)效果。充實(shí)、形象、生動(dòng)的授課內(nèi)容，聲像并茂的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)了"以學(xué)生為主"的教學(xué)新思路，極大得提高了教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)前，各大院校隨著多媒體教室的不斷引入，多媒體教室建設(shè)需求不斷發(fā)展，出現(xiàn)許多新的特性，必須如何才能更加生動(dòng)的教學(xué)，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)性，在不斷增加老師壓力的同時(shí)，能更快速的提高教學(xué)質(zhì)量，這是對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)更高的要求，也是本次項(xiàng)目設(shè)計(jì)的要求：

1. 利用多媒體教室進(jìn)行基于計(jì)算機(jī)課件的普通教學(xué)；

2. 利用多媒體顯示設(shè)備來顯示各種計(jì)算機(jī)信號(hào)、視頻圖象及媒體信息，以豐富老師的教學(xué)內(nèi)容；

3. 利用多媒體設(shè)備來實(shí)現(xiàn)精品課堂的互動(dòng)教學(xué)；

4. 通過多媒體講臺(tái)的便捷性設(shè)計(jì)，集多功能于一體，能更加快速的提高教學(xué)質(zhì)量，為老師提高更加便捷靈活的操作環(huán)境。

三、系統(tǒng)組成

多媒體顯示系統(tǒng)：多媒體顯示系統(tǒng)由高亮度、高解析度的液晶投影機(jī)和屏幕構(gòu)成；完成對(duì)各種圖文資訊的大屏幕顯示。 整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)在設(shè)備選型上，使用液晶投影機(jī)+電動(dòng)玻珠幕的組合方式完美解決教學(xué)、討論、報(bào)告等的使用需求，玻珠幕是高增益、高亮度高清晰的屏幕，使用NEC的投影機(jī)，不會(huì)直射見解者，影響講解者的操作演講。它通過應(yīng)用各種感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)無紙化辦公及教學(xué)，既豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)又可以減輕教師教學(xué)的壓力。有效地提升教學(xué)效果和效率。

多媒體電教室擴(kuò)聲系統(tǒng)： 擴(kuò)聲系統(tǒng)由功放、音箱、話筒等設(shè)備構(gòu)成；完成對(duì)各種聲音的播放功能；實(shí)現(xiàn)多媒體電教室的現(xiàn)場擴(kuò)音、播音，配合大屏幕投影系統(tǒng)，提供優(yōu)良的視聽效果。

智能型多媒體中央控制系統(tǒng)：采用目前國內(nèi)性價(jià)比最高、技術(shù)最成熟、功能最齊全，用途最廣的中央控制系統(tǒng)，選用目前國內(nèi)先進(jìn)的性價(jià)比較高中央控制系統(tǒng)設(shè)備。實(shí)現(xiàn)多媒體電教室各種電子設(shè)備的集中控制。整個(gè)系統(tǒng)操作簡單、人性化、智能化、可靠性高；盡量多的體現(xiàn)出各種設(shè)備的卓越功能，讓所有設(shè)備工作在最佳狀態(tài)，發(fā)揮設(shè)備的最大功效；能夠控制投影機(jī)，進(jìn)行開/關(guān)機(jī)、輸入切換等功能；并實(shí)現(xiàn)屏幕的上升、停止、下降功能；能夠控制DVD、VCR進(jìn)行播放、停止、暫停等功能；能夠控制實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行放大、縮小等功能；能夠控制音量，進(jìn)行音量大小的調(diào)節(jié)功能；能夠?qū)崿F(xiàn)音視頻、VGA信號(hào)自動(dòng)切換控制等功能。

多媒體教學(xué)設(shè)備：作為新型的教育、培訓(xùn)模式，學(xué)校多媒體教室的建設(shè)為其提供了豐富的教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)教學(xué)、視音頻教學(xué)、視頻展臺(tái)替代黑板板書等現(xiàn)代教學(xué)方式又為教師提供了充分利用各種課件的條件。極大豐富了教學(xué)的手段和教學(xué)的內(nèi)容，帶給學(xué)生更加生動(dòng)的課堂感受，是作為現(xiàn)代教育手段中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，受到學(xué)校的青睞和推崇。要求多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下多種功能：

1、既能進(jìn)行豐富的多媒體教學(xué)，又能進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，同時(shí)可作它用，力求教室資源達(dá)到最大限度的有效利用。完全實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)、現(xiàn)場演示、研討、顯示功能，使各種圖像、音視頻完美展現(xiàn)。

2.以數(shù)字式中央控制器作為切換操作臺(tái)，真正意義實(shí)現(xiàn)——便捷、簡單、智能、一鍵切換。教師不需其他復(fù)雜操作便能進(jìn)行教學(xué)、演示。

3.投影機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、電腦采用教育、培訓(xùn)市場應(yīng)用廣泛、成熟、性能穩(wěn)定的產(chǎn)品及型號(hào)，以保證較高的教學(xué)要求及質(zhì)量。

信息化教學(xué)是教學(xué)的一種手段，其目的是為了提高教學(xué)效果。這種信息化手段是否符合教學(xué)習(xí)慣，是否有豐富實(shí)用的教學(xué)功能，真正幫助老師進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果就成為老師最為關(guān)心的問題。 在教學(xué)過程中，多媒體教室的使用頻率是相當(dāng)高的，除了一般教學(xué)外，學(xué)校也 可以用來會(huì)議研討及各種多媒體活動(dòng)。

審核編輯 黃宇